РУСФОРУМ АВСТРАЛИЯ

Технический директор eBay отправил своих детей в школу без компьютеров. Так же поступили сотрудники и других гигантов Силиконовой долины: Google, Apple, Yahoo, Hewlett-Packard.

Эта школа имеет очень простой старомодный вид – доски с цветными мелками, книжные полки с энциклопедиями, деревянные парты с тетрадями и карандашами. Для обучения в ней используют привычные, не связанные с новейшими технологиями инструменты: ручки, карандаши, швейные иглы, иногда даже глину и др. И ни одного компьютера. Ни одного экрана. Их использование запрещено
в классах и не поощряется дома.

В 5 классе дети вяжут на деревянных спицах небольшие образцы из шерсти, восстанавливая навыки вязания, полученные в младших классах. Этот вид деятельности, как утверждает школа, помогает развитию способности решать сложные задачи, структурировать информацию, считать, а также развивает координацию.

В 3 классе учительница упражняет учеников в умножении, прося их быть быстрыми, как молнии. Она задает им вопрос, сколько будет четырежды пять, и они все вместе кричат: «20» и сверкают своими пальчиками, выводя нужное число на доске. Полная комната живых калькуляторов.

Ученики 2 класса, стоя в кругу, повторяют за учителем стихотворение, одновременно играя с мешочком, наполненным фасолью. Цель этого упражнения – синхронизировать тело и мозг.

И это в то время, когда по всему миру школы торопятся оснастить свои классы компьютерами, а многие политики заявляют, что не делать этого – просто глупо. Интересно, что противоположная точка зрения получила широкое распространение в самом эпицентре высокотехнологичной экономики, где некоторые родители и педагоги дают понять: школа и компьютеры не совместимы.

Приверженцы обучения без IT-технологий уверены, что компьютеры подавляют творческое мышление, подвижность, человеческие взаимоотношения и внимательность. Такие родители считают, что когда будет действительно нужно познакомить своих детей с последними технологиями, у них всегда будут для этого требующиеся навыки и необходимые возможности у себя дома.

По мнению Энн Флин, директора по образовательным технологиям Национального совета по школьному образованию, компьютеры необходимы. «Если школы имеют доступ к новым технологиям и могут их себе позволить, но при этом не используют их, они лишают наших детей того, чего они могут быть достойны».

Пол Томас, бывший учитель и профессор Университета Фурмана, написавший 12 книг об образовательных методиках в государственных учреждениях, не соглашается с ней, утверждая, что для образовательного процесса лучше, если
компьютеры используют как можно меньше. «Образование – это прежде всего человеческое переживание, получение опыта.
Технология только отвлекает, когда нужны грамотность, умение считать и способность критически мыслить».

Когда сторонники оснащения классов компьютерами заявляют, что компьютерная грамотность необходима, чтобы противостоять вызовам современности, родители, считающие, что компьютеры не нужны, удивляются: зачем спешить, если все это так легко освоить?
«Это супер легко. Это примерно так же, как научиться чистить зубы, — говорит мистер Игл, сотрудник Силиконовой долины. – В Google и подобных местах мы делаем технологии настолько тупо простыми, насколько это возможно. Не вижу причины, по которой ребенок не сможет освоить их, когда станет старше».

Сами же ученики не считают себя обделенными высокими технологиями. Они время от времени смотрят фильмы, играют в компьютерный игры. Дети говорят, что даже разочаровываются, когда видят своих родителей или родственников, опутанных разными устройствами.

Орад Камкар, 11 лет, рассказал, что недавно ездил в гости к двоюродным братьям и сестрам и оказался в окружении пяти человек, которые играли со своими гаджетами, не обращая на него и друг друга никакого внимания. «Мне пришлось трясти каждого из них за руку со словами: Эй, ребята, я здесь!»

Фин Хейлиг, 10 лет, отец которого работает в Google, говорит, что ему нравится учиться с карандашами и ручками больше, чем с компьютером, потому что он сможет увидеть свой прогресс в развитии спустя несколько лет. «Через несколько лет я смогу открыть свои первые тетради и увидеть, как я раньше плохо писал. А с компьютером это невозможно, там все буквы одинаковые. Кроме того, если уметь писать на бумаге, то можно будет писать даже если на компьютер прольется вода или отключат электричество».

http://www.mailing-stuff.com/a-silicon- ... 18041.html
------------------
Так что, дорогие родители, делайте выводы.

_________________
Спасение утопающих - дело рук самих утопающих.

ето же как спешиал едьюкейшн?
Если здесь есть учителя, могли бы рассказать подробнее. на вебсайтах все звучит хиппи-замечательно.
их много в австралии

http://steinereducation.edu.au/about/member-schools/

_________________
Давай мы по встречной пойдем полосе!

короче, 1 урок в день, остальное Ритмика и Развлечения.
Для детей владельцев хайтека ето, возможно, и все, что нужно:)

The building blocks of the curriculum are the Main Lessons, which commence in Class 1 and continue right through to Class 12. The day begins in any Steiner school around the world with the Main Lesson period — an extended lesson which lasts approximately 2 hours. The content of the lesson will be drawn from one of the main cultural subjects (English, Mathematics, Science, History etc.) and these subjects are taught in thematic block periods of 3 or 4 weeks in a horizontal sequence across the year. There is also a vertical sequence from year to year within a subject area so there is an ascending spiral of knowledge.

The long Main Lesson period allows the Class Teacher to develop a wide range of integrated activities around the central theme which allow for a variety of learning strategies — movement, speech, music, practical activities as well as formal academic work. Main Lessons also incorporate a three-fold approach — physical, artistic and intellectual — consciously working with the whole child. In addition, there is also a 3-day rhythm which enhances the learning process — by building continuity, incorporating an element of review and recall and allows for a depth of understanding which incorporates feelings and will as well as intellectual comprehension.

After Main Lesson, the day continues with shorter practice lessons from a wide range of subjects in the Class Teacher Period (Primary), including Foreign Languages, Music, Eurythmy, Physical Education, Craft and Art. Throughout the daily rhythm a balance is sought between the academic, artistic and practical. In the High School, there may be a wider range of subjects on offer, depending on the State curricula which also apply.

_________________
Давай мы по встречной пойдем полосе!

занятное чтиво

http://www.independentaustralia.net/lif ... ystem,5013

ответы людей, учившихся в Стейнер школах, наводят на размышления. Не сказала бы, что они добрые:)

_________________
Давай мы по встречной пойдем полосе!

"Steiner school days begin and end with a verse in which students may thank God for various things" - у "силиконовцев" этого кажется нет.

_________________
Спасение утопающих - дело рук самих утопающих.

Билл Гейтс с 13 лет если не вру имел дуступ к новейшим тогда компьютерам в своей частной школе, он сказал поотм как то в интервью что наверное около 50 подростков в то время в мире имели дуступ к подобным технологиям. но он дуступ к компьютерам использовал для программирования.

_________________
никто лучше нас!

серэзно, когда детей в обычных школах начинают называть стадом овец без самоуважения и фантазии, живущих уткнувшись в телевизор, вопрос начинает явственно перекликаться с соседней темой про третью волну.
Насколько я поняла, идея не в том, что бы ограничить технологии, а в том, что дети до какогото возраста не созрели до них, независимо от индивидуального развития и прочей чепухи. Нет взрослых зубов - не имеешь права считать, похоже, так. У меня кстати была знакомая с молочными зубами.

_________________
Давай мы по встречной пойдем полосе!

многие крымнаши без всяких компьютеров выросли ваще то

_________________
никто лучше нас!

Помница рекламная фраза была про одну их корпораций - эти люди смотрят в будущее! Так какое же будущее они видят? Напоминает подготовку к БП

_________________
Нету арфы, возьмите бубен

Гост,
был какой-то старый фантастический рассказ, где военным в высших чинах ученый показал, что можно считать в голове? И эти знания никто не подделает и не подслушает.
Там герой шел после семинара домой и думал что-то вроде "8 * 9 = 63 ".

_________________
Спасение утопающих - дело рук самих утопающих.

о хосподи опять БП

_________________
никто лучше нас!

Да, "все напоминало мне о ней."

_________________
Спасение утопающих - дело рук самих утопающих.

По факту то дети теряют очень много, можно было грамотно ограничить и направить в нужное русло, вместо запрета. Выбрасывают полностью только то, что считают хламом. Именно в детстве закладывается будущее. Однако дети ничего не теряют, если будущее ..... (подставить нужное)

Это по крайней мере ПРЕЗРЕНИЕ их отцов-основателей к нынешнему прогрессу и всему что с ним связано, а также к людям, кто этим пользуется. Презрение и недоверие, причем настолько сильное, что даже на детей распространяется. Это как прожженый жулик не хочет, чтоб его дети шли той же дорогой и делает все, чтоб они были как можно дальше от его деятельности.

_________________
Нету арфы, возьмите бубен

В конце 80-х появился термин "компьютер-приставка". Теперь уместнее термин "человек-приставка" (с) закопирайтил, использование свободное и бесплатное.

Военных как раз учат и поощряют считать в уме. На спец тестах в местную армию нужно уметь быстро в уме делать сложные вычисления, спрашивают приблизительный ответ конечно.

(успокаивающе) Это был стрый фнтастический рассказ об американских военных.
Наверное, они восприняли критику правильно.

_________________
Спасение утопающих - дело рук самих утопающих.